工作目标

工作目标与方案

教务处工作目标与方案 (培养和发展学生的高阶思维)

目标 预期达成目标 策略 计划执行年度

一、
提升教学品质

老师提升自己的教学技能,收获良好的教学效能,并让学生的成绩得以进展。

1.1优化集体备课模式/落实学思达及探究式教学。
1.2小组式完成教案/讲义。
1.3实施听课制度:正副校长、正副教务主任和科组长视察科任老师上课。科组长每周视察组员至少1次,正副教务主任视察至少2次。每一位新手科任老师(年资2年以内)被视察4次(每学期2次),其他科任老师被视察2次(每学期1次)。
1.4不定期抽查作业,按科分类划分,确保批改速度及批改质量符合标准。
1.5采多元教学方式,善用多媒体和精明课室设备,于活动课室落实多元智慧的教学。
1.6 鼓励户外教学,主题教学,探索教学等教学模式。
1.7各小组按级别建设试题库,提高考题素质。
1.8 学年初教师分析所授班级学生的程度,严抓课堂纪律。

 

 

长期

二、
多元化教学评量

老师能采用多元化教学评量。

2.1平日考查采多元评量方式,可以“纸笔测验”、“实作评量”、“学习档案评量”、“报告”等方式评量。
2.2初一、二试卷分等级。
2.3分数架构—— 参考附表(一)
2.4期中考和期末考后,须完成客观试题分析,及格率分析、平均分数分析等报告,并记录归档。

长期

四、
进行教学研究

鼓励老师进行教学研究,互相观摩和分享。

4.1各科老师按班/级推动学思达‘MAPS及其他翻转教学。定期互相观摩,并汇集成文,于教学分享会上发表。
4.2老师须观摩其他老师教学2次(每学期1次),并作记录,呈交科组长和教务处备查。

 

五、
强化师资培训

老师具备教学和学术专业。

5.1鼓励老师参加校内/外的教学培训,并作ppt或笔录,于教学分享汇报。
5.2老师须有教师专业资格,未达资格者,须接受校方安排报读教师专业课程,获取文凭。

长期

六、
提高教学品管

老师具备认真负责的教学工作观念。

6.1督促、协助老师准时提交试卷、分数。
6.2督促老师准时上下课。
6.3老师请事假、公假须事先调课。
6.4提醒老师谨慎检核、装订试卷和处理监考工作。
6.5应需要,及时通过晤谈、对话等方式,探讨各方面的教学问题,建立议课机制。
6.6 应需要,及时调解师生因教学内容所引起问题。

长期

七、
投入学术比赛

提升学术比赛成绩,发掘学术人才,建构校园人文气息

7.1加强数理、辩论特教,三语、英语辩论、国英语论坛、三常常识、电脑常识等比赛的训练。
7.2协助各科挑选专才,重点培训。列明星期一或二为校外学术培训日,统一培训时间,协调重叠的比赛人选,个别组别于周末集中培训。
7.3规定培训老师提呈校外培训计划,制定时间,具体落实培训工作。比赛后,须作检讨和笔录报告,呈交科组长和教务处备查。
7.5主办文理周,举行一系列活动如:演讲比赛、学科展览、科学营、出版三语文集等,以发掘学术人才,提供学生展现领导力的平台。

2016-2018年

八、提升学术成绩

 

8.1 校内考试与校外考试接轨
8.1.1 各级校内各级考试按统考考试标准出题。
8.1.2 每一次考试考试范围须涵盖过往所教过
的知识,达到强化复习的效果。
8.1.3 实施段考制度取代期中考,务求“以教应考”,教得更精,更细,培养学生积累知识的能力。

8.2 推动自主学习。
8.2.1 学生组织读书会,小组需提呈交学习计划,并到教务处填写进度表。

8.3 政考SPM GPS 控制在2.0以下
8.3.1 加强SPM班级管理制度,严抓学生纪律。
8.3.2 主办SPM考前讲座及完成2次预考。提
升学生备考积极度。
8.3.3 提升PT3考试及格率至90%以上。

8.4 留级率控制在4%以下。
8.4.1加强周末留堂制度,安排老师进班协助及监督学生完成作业。
8.4.2.提升英文及数理成绩,初三学生英文水平须达4级,高三学生英文水平须达6级。
8.4.2.1于双周备课日开办高三数学与英文加强班,提高学生统考的数学与英文成绩。
8.4.1.2 于周一开办英语加强班,提升英文落后生水平。
8.4.2 提升华文科写作与表达能力,加强作文教学与评鉴。

8.5 资优培训
科组长与组员拟定资优生培训方案,选出1-2 名教师培训统考优异生(Top10)

2018年

九、整合统考及IGCSE课程

9.1 委派老师参与董总新教材使用培训,组织老师讨论新教材,落实集体备课。
9.2 系统分析IGCSE 教材,并拟定IGCSE班的课程 与评估制度。

附表一

级别

平日考查

期中考

期末考

预备班

50%

25%

25%

初一

特辅班

50%

25%

25%

其他

45%

25%

30%

初二至高三

45%

25%

30%