学
生
素养
的
提
升

1.培养学生自主学习能力

2.开展资讯科技，扩大学习范围

1.4. 创建跨学科学习的平台，推动初二、高一/高二跨学科教学课程，提供学生思考问题、专研议题的机会

长期

教务处
资讯处
教研部
科组长

2.1 开设google chrome 课室，使用数位工具学习
2.2 深化高中电脑编程课程

2024年 落实

3.体验式学习活动：透过校内外各种学习活动，提升学生思辨能力，校内活动如讲座、阅读、电影欣赏等；校外活动如参观、服务学习、弱势关怀、族群交流、交换学生及国际交流等。

长期

3. 培养阅读力、思维能力及表达力

*从晨读到深度阅读，从阅读培养思维能力
1.规划有效的阅读活动。
2.鼓励教师在正规课程中引入课外阅读。
3.汇整各科阅读材料，编制成册。
4.学生共读计划、心得发表。

长期

科组长
教务处
教研部
资源馆
训导处

5.设立“阅读教学”课

*培养阅读理解能力
让学生在阅读中学会"撷取讯息"、"统整 解释"、"省思评鑑"，落实阅读素养。

*培养高思维能力
教师掌握高思维技能，融入教学与评量

4.领导力、品格力

*以"7个习惯领导力教育"为导向

1.每个人都是领导人、激发潜能，发挥影响力。
*学长团、班委、学会执委、宿舍自治会 – 分层领导

训导处
辅导处
联课处
7个习惯推展部
级导师
班导师
舍务处
辅导处
训导处
资讯教育

长期

长期

长期

5.环保教育

落实环保教育，校园无塑料袋、减少垃圾桶（班级零垃圾），倡导并力行“垃圾带回家”、“珍惜资源”的观念。

6.人文关怀

面对AI时代，培养学生具有人文关怀、有生命思考的人（饮水思源、关心长辈、关心学校/社区）
1.举办人文周活动
2.参观林连玉/陈嘉庚纪念馆
3.落实社区关怀服务、参与社区美化活动，6年中学生涯，学生必须至少参与1次社区环境卫生工作。

7.拓展国际视野

进行交换学生及国际交流、游学团等活动。

教
师
专
业
成
长

教师须具专业水平，拥有教师专业资格

加强教师教学质量

1.教师每学年初分析、掌握所授班级学生程度，订定教学目标，适才发展。

2.拓展教师教学研究风气，提倡分科分级进行教学研究。

3.资讯科技融入教学：通过资讯科技，提升教与学的互动体验，以学生学会学习为发展目标

学科教学与评量

1.精进教学法：
组织跨領域学科教师团队，着力于素养导向課程开发设计

2.学科教学应追求高思维、创新创造能力的培养

3.能使用领导力工具辅助教学

4.备课、观课与议课

5.参与教学研讨与分享

6.评量：日常考查鼓励教师使用"形成性评量"、专题报告等。

校本教师专业发展

学
校
行
政
管
理

责成单位

1. 培训
*行政人员培训与交流

*师资培训与交流

长期

完善资讯设备

长期

促进多元参与

家长：沟通（单向或双向）、协助及参与学校活动

校友：透过校友会及校友的网络（毕联会），为学校提供各方面的协助及资源

教师：扩大级导师职权，让教师有多元管道能事前针对行政措施反映意见、以及建立实行过程中的回馈机制。

社区：善用社区资源，重建社区风貌。

宿舍管理

塑造良好生活环境，协助宿舍生培养自治、自爱、自学的精神。
分层管理：
自治会->楼层楼长->室长

灯塔学校认证
保温

永续经营 “7个习惯领导力教育”，让每个滨华人在此校园文化下，发展自我。~
“每个人都是领导人，每个学生皆能被看见，每个成员都值得被尊重”
设立课程小组，涵盖教/训/辅/联/体，修改课程

教师身心健康

开设
1. 健身班 2. 瑜伽
3. 书艺班 4. 身心灵讲座